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高效课堂做法点滴许丽丽

时间:2020-03-20 来源:www.hbzjw.net 点击:1560
  

  让我意想不到的事情发生了,星期四,我刚刚上完第一节课,一位老师拿着我的电话找到我说:“一位学生家长,你看看说什么吧?”我接过电话,只听电话那头不客气地问:“你是许老师呀?我就想问问,你们老让学生讲课是怎么回事?你是老师,不讲课要你们干什么呀?我刚想解释,那位家长又说:我不想听解释,我把孩子送到你们学校,你老师不讲课,让学生讲那不是闹着玩呢吗?”我耐下性子对他说:“这位家长,您听我说,我们现在正在教学改革,实行高效课堂,有位专家说的好,如果您的孩子只是听老师讲课,那两周以后,他只记到知识的5%,如果您的孩子是通过自学学到知识,那么两周以后,他能够学到知识的50%,而如果您的孩子是通过自学学到知识,又能够把知识给别的学生讲出来,两周以后他能记得知识的90%以上,我不知道您是不是经常看电视或电影,”我刚说到这,这位家长又打断了我,说:“我不管你什么专家说的,我是土老百姓,什么也不懂,我就知道看成绩,我不管你什么高效课堂,我要的是结果,我家孩子成绩一直很好,你教的成绩差了就不行,差一分也考不上高中,考不上大学。你这么做做过调查吗?学生们愿意这么上课吗?”我对他说:“我还真的做过,大部分学生愿意这样学习。”“小孩们知道什么呀?反正我家成绩差就不行”。这时上课的铃声已经响了2、3分钟了,我对他说:“我要去上课了,我还有四十多个孩子等我呢,有事下课后再给我打电话好吗?”到了班里,我的心里真的是有些不安,是不是我的方法真的不对?是不是学生真的不适应这种方式?我真的应该再做一次调查。于是我问:“同学们,愿意只是由老师给你们讲解知识的同学举手,有三个同学举起手来,我又问,愿意通过你们小组合作学习,你们自己讲解答案的同学举手,绝大多数同学都举起手来,期中这位家长的儿子的手举得很高,我心里有些奇怪,接着说:“那请同学们说说这两种上课方式的好与不好吧!”学生开始举手发言,张甜甜说:“就说我吧,我是小组长,要想给我的组员讲会,我必须先学会,学精,我给他们讲的时候,我还能发现一些我没有发现的问题。在听别人讲的时候,我还能学到别的知识有些题我一讲,自己也清醒了许多。”另一个同学说:“我学习不好,如果老师讲,我有很多听不懂,现在有小组长,我可以哪不会问哪,而且,我问组长不发怵,问老师我紧张。”又一位同学说,我觉得让我上讲台讲课,不仅锻炼了我的胆量,而且锻炼了我的口头表达能力我觉得挺好的。我又问了一下希望老师讲课的几位同学的原因,其中一位同学是没有听清我的意思,也是比较喜欢合作学习的,还有一个是这科成绩不太好的外地学生。这下我心里更纳闷了,既然这位学生是喜欢这种方式的,那他的爸爸又怎么会给我打电话呢?下课后我找到这名学生问这名学生的想法,这名学生说:“我感觉这么上课挺好的,有时候我给别人讲的时候,我也学到很多知识呢!我问他爸打电话的事,他说不知道,因为他爸总出差,而且从不管他的学习。后来经过打听得知,他爸是因为听别人在说课改,也听到了一个小学生上去讲课支支吾吾,什么也说不清的例子,又听我班学生说我也是让学生讲课,才给我打电话来质问我。不管怎么说我确实有了无形的压力,因为如果我讲课,我努力了,学生考不好,家长可能不说老师什么,可我如果让学生讲,那学生的成绩下滑了,我该如何解释,再说,学生的知识面越来越宽,知识的难度越来越大,学生的生理心理也在变化,学生的成绩也会有变化,学生成绩一旦下降,家长就会把所有责任推到老师身上,我真怕自己担不起!这事我跟校领导反映后,校长鼓励我不要气馁,耐心跟家长解释,也可以请这家长到学校听课,课改有教育局的支持,学校的支持,只要坚信“课改理念是正确的”,一直这样走下去,成功的事实终会让家长理解的。