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68.衢州中专五大“意识”创建首批示范校

时间:2019-09-24 来源:www.hbzjw.net 点击:1312
  

第一,机会意识:高瞻远瞩,“抢”在项目中领先

从“十一五”开始,国家加大了职业教育的发展力度,全社会开始重视职业技能培训。沧州中彩意识到,这样的“第一次机会”是难得的。学校按照项目建设标准进行利弊分析,查找缺编,明确重点和主要方向,加强软件建设,提前做好项目申报,攻克漳州经济。基础相对薄弱,项目“先天不足”。如果投资不足,硬件条件不具备,准备工作紧张,人力不足,标准尚未最终确定。标准尚未最终确定。目前仍处于试验阶段,具有前瞻性和超前性。抓好项目,抓住“第一次机会”,漳州中学被授予第一批改革开发型学校,由于机遇意识、计划提前、项目申报成功,不落后。

二是目标意识:学习《纲要》,加强项目策划

“大纲”是上级的有关文件,大纲,图则和图则。加强基于研究的学习可以增强项目计划的可预测性。从《纲要》,《行动计划》,《年度工作计划》的领导讲话和重要会议中,可以预测国家和省未来的工作重点以及未来3-5年的建设项目发展。该项目是有针对性和目标性的。 Chu州专业创业服务中心的建立:一方面,由于学校工作的实际需要,另一方面,也是对项目建设的预测。漳州职业技术学院“大企业服务中心”竣工并受到共青团委员会的关注。该校列出了市团委“青年创业创新基地”。此后,省,市相关配套工作拉开帷幕。 2011年,沧州市的“两创”文化进入校园活动,学校被评为省创业创新教育基地学校。 2012年,学校被市人事劳动系统授予“创新创业孵化基地”。建议该学校参加七个省市。今年,学校在浙江省启动了“创新实验室”宣言,组建了漳州机械数控合作创新团队,并在漳州市建立了第一个校外创业平台。“大企业”校企联系中心。

三,信息意识:知情信息,多方主动攻击

为了建设一个好的项目,它将涉及许多部门,例如教育局,人事和劳工局,农业办公室,妇女联合会,合作办公室以及国家发展和改革委员会。每个部门传递大量的发展信息,赣州中学擅长将信息与信息挖掘项目相结合。该项目是建设的载体。实践证明,在项目活跃的地方,在施工活跃的地方;在项目扎实的地方,将在哪里进行有效的建设。漳州专利项目建设开展了多方合作,主动出击,获得了多方信息,并得到了各部门的支持,有效推进了项目建设。

四,质量意识:加强流程,提高办学质量

该应用项目的最终目标是促进教育教学质量的提高。学校加强项目管理,提高了办学质量。

(一)落实责任,加强协作。项目建成后,学校举办了“全面实施改革发展模范学校动员大会”,全面启动示范学校项目建设。市政府成立了由市发改委、市经信委、市教育局、市财政局11个部门负责人组成的项目领导小组。副市长罗卫红任组长,协调市属单位支持项目建设。学校成立7个建设项目组,负责各建设项目的具体实施和实施;成立示范校建设项目工作组(每所学校设校级领导)和项目监测组,加强指导和检查监督,确保建设项目按期保质完成。编撰《示范校工作手册》,举办示范校建设知识竞赛,引导全校师生学习文献,充分参与,形成合力。制定《示范校建设资金管理实施细则》,对资金使用预算定稿、使用范围、使用程序等作出明确规定,确保资金使用良好、管理规范。

(2)目标引导和任务分解。设定三个目标:总体目标、具体目标和年度目标。总体目标是学校发展目标,引领整个项目建设;具体目标体现在各重点建设子项目中;年度目标以示范校建设验收点《实施方案》和《任务书》为依据。为完成年度目标,分解任务,编制月度计划,按月完成工作指标。

(三)严格监管,扎实推进。实行月度监督、月度总结、月度反馈制度。示范校项目监察组每月进行一次检查。监督方式:一是会议交流反馈,二是现场监督指导,通过检查,及时发现问题,及时整改到位。在校园网上设立示范校建设专栏,月刊《简报》,及时汇报工作过程和工作成果,扎实推进项目建设。

(4)把握重点,突出重点。示范学校建设的核心是改革创新。每个建设项目在执行其日常工作时,必须努力发挥其特点,并充分探索其亮点和创新。例如,在人才培养模式中,数控技术应用专业实施“产学结合”人才培养模式,建立“三级”培训基地,建立“三级”培训模式,促进“目标分解专业每月竞赛技能达到标准创业创新”四级教学模式,执行“五步走”过程。创建全省首批“产学研联合体”。光伏技术应用的专业应用,贯彻“千篇一律”的人才培养模式,形成了以“服务为宗旨,合作为基础,创新为动力,共赢”的专业开发建设实践模式。以赢为目标”。计算机应用专业实施“以项目为主导”的人才培养模型,实施“双导体系”,将“导师”和“指导生”相结合,并培养专业技术熟练的技术专家。艺术设计和生产行业实施“以项目为主导”的人才培养模型,构建“以工作室为导向”的教学模型,并开发“项目包”,以使教师具有专业知识,教学特色,学生具有特殊能力以及该省多次。他在技术考试中获得第一名。学前教育专业探索“校校合学”的人才培养模式,形成“实习一天,实习一周,邮费一学期”的运行机制,提高学生的实践能力。而毕业生的供不应求。

(5)联系项目,促进建设。示范学校的建设项目都是从日常工作中提取的。因此,促进了常规施工。一年一度的文化艺术节和技能节都是示范学校项目建设的一部分。学校为这些常规活动提出了新的想法,经常做新的事情,并大力推动项目建设。

五,品牌意识:突出内涵,增强学校实力

示范学校工程突出内涵建设,大大提高了学校教育的实力和水平,为学校的质量竞争和可持续发展奠定了坚实的基础。

(1)办学条件得到改善。校园培训设备的总价值从2380万增加到3367万,校园培训室的数量从134增加到173。

(2)教师已升级。学校及以上职称的专业领导者从22名增加到32名,主要教师的数量从46名增加到64名。有国家优秀教师,国家职业学校教师,省教育新秀,市长,市长著名老师……

(3)教学改革步伐加快。他承担了2项省级课程改革任务,并参加了3项省级课程改革。学校被评为浙江省课程改革优秀基地学校。全面实施工学结合,工学结合的课程改革。在全省范围内推广了两个网络选修课。与漳州三所中学签订了合作协议,成为中学生职业技能培训基地,有助于改革普通课程。

(4)教育教学质量不断提高。八项小发明和师生小作品获得了国家专利,比赛结果有了很大提高。国家奖项从1个增加到22个,省级从54个增加到114个,市级从272个增加到433个。高校的数量从177个增加到546个。初始就业率达到100%的学生被企业提前预订,就业从“现场”变为“未来”。 (5)职业教育吸引力不断增强。 2013年,入学热销,学生素质提高。将近一半的学生达到了高位。

(6)社会影响力不断提高。形成了招商引资的“金名片”,中小企业的“技术保姆”,德育的“中学模式”,培训的“沧州招牌”,外汇的“窗口”。

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